Подача материала позволяет уже подросткам усваивать понятия, навыки и выполнять практики, несмотря на наличие «многих непонятных слов» даже для многих взрослых. Описанные ниже курсы находятся уже опробованы в группах. В разработке находятся ещё несколько тем в рамках обозначенных целей обучения.

В данный момент (апрель 2016 г.) занятия у меня в группе бесплатны. В дальнейшем это может измениться. Оставьте мне сообщение, если готовы участвовать. Или просто подпишитесь на новости в меню справа, чтобы пока присмотреться.

Событийное мышление

  • Как организовать в голове поток впечатлений о происходящих событиях?
  • Как выстроить управляемую карту событий и не заблудиться в ней?
  • Как разобрать информационные потоки (тексты, аудио, видео) и превратить их в целостное знание?
  • Конструктивная оппозиция «мир-описание мира»;
  • Сценирование;
  • Онтика и онтология, базовая событийная онтология;
  • Объектное описание, процессное описание;
  • Моделеориентированный подход.

Организация личного знания и информации

  • Как организовать разнородную информацию, необходимую в практической работе отдельного человека?
  • Как организовывать семейную информацию: «личная информация», «домашняя информация».
  • Какие физические и цифровые инструменты могут быть применены?
  • Создание рабочей онтологии;
  • Схемы хранения;
  • Итеративность и рефакторинг схем;
  • Вопросы безопасности информации.

Управление вниманием и психосоматикой

  • Как выстроить учебную или рабочую активность без физического и психического истощения?
  • Как фокусироваться на задаче?
  • Базовые представления о связи активности мозга с вниманием и мышлением;
  • Представление о психосоматике: целостности психических и физических процессов;
  • Зависимость эффективности обучения с психосоматическим и нейрональным состоянием;
  • Медитативные практики для входа в ресурсное состояние;
  • Упражнения для  управления вниманием;
  • Использование нейроинтерфейсов (BCI) для объективного измерения мозговой активности.

Версия апрель 2016 г.