1. Обучать системному, целостному пониманию сложного мира и уважительному отношению к нему.
  2. Давать сложные понятия как можно раньше через простые, но не очень простые, схемы. Привязывать их к практической работе.
  3. Учить понимать технологические развитие, уметь вникать в суть технологий и возможностей их использования.
  4. Всякое понимание необходимо для решения практических проблем. Не грузить ученика интеллектуальным балластом, не имеющего практического применения.
  5. У фундаментального знания, у определённой философской подготовки, так же есть большая значимость, но она лежит за рамками любого узкого практического горизонта — и тем ценна. Наглядно показывать стратегический смысл «загоризонтного» знания: правильных абстракций и понятий, обучать работе со всем этим.
  6. Обучать целостным образом управлять множественным: множеством взглядов, разнообразием возможностей, интерференцией интересов.
  7. Стремиться к раскрытию индивидуальных способностей в коллективной практике.
  8. Раскрывать в широком смысле предпринимательский потенциал человека и личную инициативу.
  9. Учить участвовать и управлять коллективной деятельностью: от этики отношений до управления групповыми проектами.